Simulado de Fundamentos da Educação

Para Fava, os alunos assumem papel de coaprendizes, coautores, gestores colaborativos, investigadores, parceiros e revisores. Nesse sentido, o conteúdo a ser aprendido tem uma diversidade de formatos de apresentação, que deve ser:

1. Híbrido.
2. Editável.
3. Reutilizável.

Quais estão corretos?

Para Perrenoud, a profissão de professor domina temas como a prática educativa, a profissionalização docente, o trabalho em equipe, projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, e propostas pedagógicas concretas. Diante disso, relacione a Coluna 1, à Coluna 2, referente às funções exigidas para cada competência.

Coluna 1
1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
2. Trabalhar em equipe.
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

Coluna 2

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Libâneo, os conteúdos são expressos nos(as):

1. Programas oficiais.
2. Livros didáticos.
3. Planos de ensino e de aula.
4. Nas atitudes e convicções do professor.

Quais estão corretos?

Segundo Antunes (2014), em um sistema consciente e equilibrado, o estudante percebe a avaliação como um instrumento:

1. De acompanhamento de seu progresso.
2. Que informa as etapas de conquistas.
3. Que sinaliza mudanças progressivas em sua formação.

Quais estão corretas?

Segundo Mittler, atualmente, a inclusão é tema de muitos debates tanto no contexto social como no escolar. A ideia que se tem de inclusão é a de fazer parte, inserir-se numa totalidade. Nesse sentido, a inclusão, na perspectiva educacional, significa que as escolas devem possibilitar o acesso de todas as crianças aos meios regulares de ensino sem que haja barreiras de participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, em relação à inclusão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O planejamento serve como roteiro para os professores, permitindo aplicar no dia a dia a linha de pensamento e ação da proposta pedagógica", afirma Ilza Martins Sant'Anna, professora da Faculdade Porto-Alegrense de Educação, Ciências e Letras. Isso não significa determinar uma forma única de planejar todas as disciplinas: a avaliação dos erros e acertos é que vai permitir a melhor escolha. Para planejar, observa Madalena, é importante a cada professor dominar o conteúdo de sua disciplina - mas isso de nada valerá se ele não escutar os alunos e não valorizar o que já conhecem.

Para Libâneo (2004), o planejamento escolar pode ter várias funções. Entre as várias funções, o fragmento textual negritado acima remete à de